Comentarios de mediación pedagógica

Alsina opina que: “una sonrisa, una caricia…una muestra de afecto…” ; crean un ambiente agradable mejorando la atención y por lo tanto los aprendizajes, pues la calidad humana debe caracterizar a un buen profesor.
Considero que la comunicación es muy importante porque modifica las conductas sociales, así como los contextos, cambiando las perspectivas del ambiente o de la realidad. Además la comunicación es la base de la interacción y por lo tanto es muy importante en el proceso de enseñanza aprendizaje.
En la comunicación frente a frente o a través de los medios, intervienen los siguientes elementos:
La fuente (de donde proviene el mensaje), el mensaje (lo que se quiere dar a conocer),el medio o canal (por donde viaja o se envía el mensaje), el destino (a quien se envía el mensaje), el destino (a quien se envía el mensaje), la retroalimentación (se hace necesaria para que se continúe con dicho proceso comunicativo de lo contrario no habría motivación y por lo tanto se perdería el objetivo principal de la comunicación) permite la construcción de su propio conocimiento.
Con el uso de los signos se da una verdadera comunicación. Peirce definió tres categorías de signos:Icono (se conecta con su objeto), índice (funge como un indicador relacionado directamente con su objeto) y el símbolo (se dice que es convencional porque es establecido bajo una regla o norma social).
La comunicación en la educación tradicional se da unidireccional, esto es; se da sólo del maestro al estudiante. El uso pedagógico debe tener como objetivo la formación sistematizada o bien un objetivo curricular. Además permite la profesionalización y el avance de la humanidad con el fin de alcanzar un mejor nivel de vida. Finalmente la comunicación es un proceso que se acompaña de muchos aspectos con el motivo de complementarla de manera contundente.
Se define la mediación pedagógica como toda intervención capaz de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismo; por lo tanto es fundamental su contribución para que haya aprendizaje. La relación entre el profesor y su alumnado está mediatizada por la asignatura, los medios (metodología y material didáctico) y la afectividad; factores importantes para que resulte una comunicación efectiva que permita el desarrollo de un estudiante/profesionista competente en el mundo real.
Las instituciones dedicadas a la educación tienen un compromiso pedagógico con sus estudiantes y con la sociedad en general: formar personas competentes. Los nuevos medios son inútiles cuando no insertamos en ellos nuevas ideas, o sea; demos a conocer, manejar e interactuar con los nuevos medios (computadora). Por esto se hace necesario que el docente se actualice constantemente y haga uso apropiado de la tecnología.
En mi labor docente siempre he considerado como expresa Alsina, que el aspecto emocional es muy importante, pues si el alumno se siente valorado y seguro se crea una interacción positiva que como docente me permite conocer mejor a mi alumno y deja entrever sus objetivos, tanto en la escuela como en su vida personal. Así es como la comunicación también juega un papel muy importante en dicha interacción con el alumno y que nos lleva a la mediación pedagógica, si hablamos de nuestro desempeño en el aula; sin embargo recordemos que debemos de interactuar en los pasillos, porque nos permite conocer mejor a nuestros estudiante. Durante la clase la mediación pedagógica nos da la oportunidad de fungir como guía para la construcción de los conocimientos y llevarlos a la aplicación del mundo real, formando así jóvenes competentes en el ámbito escolar, pero resulta más valioso si logra esa competencia para su vida y encuentra el camino para aplicar los conocimientos en el momento necesario para el mundo o el contexto donde se dempeñe.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a próposito de unos contenidos cualesquiera?

Al aprendizaje no lo considero como algo tan trivial; al contrario es para mí un proceso muy complejo que moviliza muchos aspectos del ser humano, tanto a nivel cerebral (cognitivo) como emocional (actitudinal), y al mismo tiempo moviliza conocimientos existentes para ensamblar nuevos. Además el aprendizaje tiene como objetivo que el ser humano se adapte, de las mejor manera posible (busacndo un buen nivel de vida o felicidad), a la realidad o a la vida, siendo la reflexión el centro de dicho aprendizaje aunado al aspecto emocional.
Recordemos que el aprendizaje ha sido motivo de investigación y estudio, así tenemos el aprendizaje humanista que sostiene que el aprendizaje debe ser significativo; es decir el ser humano aprende para sobrevivir o el desarrollo de sí mismo, al que se une las estructuras socioafectivas. El aprendizaje situado se refiere al que se da através de la acción llevada a cabo en un contexto determinado.
Ahora bien, el medir los aprendizajes, resulta muy complicado, y por supueto que no basta aplicar un examen basado en simples preguntas. El “medir” es en los aprendizajes muy subjetivo por lo que se recomienda valerse de la observación, entre muchos apectos valiosos como la actitud. Dichos aprendizajes estarán enfocados a contenidos específicos que con anticipación deberán ser estudiados y planeados, tanto por programas curriculares como por los docentes, estos últimos tendrán la responsabilidad de planearlos para la ejecución de los estudiantes. Por lo tanto el centro de los ya mencionados (contenidos) deberá ser nuestro estudiante.

Concepciones del aprendizaje

Cuando hablamos de competencias, nos estaremos refiriendo a la interacción que tiene el estudiante con el objeto de conocimiento; es decir como aplicamos los conocimientos a la resolución de problemas reales, por tanto a mi me parece que uno de los aspectos que menciona J. Bruner en el aprendizaje por descubrimiento cuando se refiere a la gran importancia que presenta la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, es decir; en el momento que señala la experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones.
Así también es igual de relevante J. Piaget, pues en su elaboración del modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de considerar la adaptación del individuo al medio. Piaget, nos explica en su apartado: construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Dice que lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de la interacciones que se mantienen con el medio (realidad), esto siempre y cuando los temas a tratar sean de su interés o cautiven su atención.
Ambos autores sostienen sus concepciones de aprendizaje mediante la interacción del estudiante con la realidad, recordemos que lo fundamental de las competencias es que se le permite al alumno aplicar sus conocimientos mediante la solución de problemas reales, que se presentaran a los chicos por medio de la ejecución de proyectos, llevando a cabo la movilización cognitiva.